5月27日，美術(shù)學(xué)院黨總支副書記張巍巍組織召開學(xué)習(xí)委員座談會(huì)。學(xué)工辦主任郎彩虹、教研辦主任張健、綜合辦教師紀(jì)澤宇與各班學(xué)習(xí)委員參會(huì)，圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)及教學(xué)管理三大核心議題，展開深度交流。
座談會(huì)上，學(xué)習(xí)委員們踴躍發(fā)言，將學(xué)風(fēng)建設(shè)、師德師風(fēng)與教學(xué)管理問(wèn)題緊密結(jié)合。在學(xué)風(fēng)建設(shè)層面，同學(xué)們既分享了以手工藝制作等特色活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的成功案例，也指出了存在的課程時(shí)間分配不均等問(wèn)題。這些現(xiàn)象又與教學(xué)管理中的課程編排、資源調(diào)配等緊密相關(guān)，同時(shí)折射出學(xué)生對(duì)教師引導(dǎo)方式的新期待。在師德師風(fēng)與教學(xué)管理聯(lián)動(dòng)討論中，同學(xué)們結(jié)合實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景提出建議，希望學(xué)院提升教學(xué)硬件保障水平。這些建議直指教學(xué)管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)提出更高要求——教師不僅要做知識(shí)的傳授者，更要成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。
與會(huì)的教學(xué)輔助部門負(fù)責(zé)人針對(duì)問(wèn)題逐一回應(yīng)，現(xiàn)場(chǎng)建立"問(wèn)題清單-責(zé)任到人-限時(shí)反饋"機(jī)制。學(xué)風(fēng)建設(shè)、師德師風(fēng)與教學(xué)管理是三位一體的育人工程。各位老師鼓勵(lì)學(xué)習(xí)委員們持續(xù)發(fā)揮紐帶作用，構(gòu)建"學(xué)生反饋-學(xué)院響應(yīng)-動(dòng)態(tài)優(yōu)化"的良性循環(huán)，并表示學(xué)院將以此次座談會(huì)為契機(jī)，制定專項(xiàng)改進(jìn)方案，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。
此次座談會(huì)打破傳統(tǒng)議題分割模式，通過(guò)立體化討論實(shí)現(xiàn)三大核心工作的有機(jī)融合，不僅暢通了師生溝通渠道，更凝聚起共謀發(fā)展的強(qiáng)大合力。未來(lái)，美術(shù)學(xué)院將繼續(xù)以問(wèn)題為導(dǎo)向，深化內(nèi)涵建設(shè)，為培養(yǎng)兼具藝術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的新時(shí)代人才注入強(qiáng)勁動(dòng)力。
